小學基礎作文為什么要提倡章法模式指導

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2021年4月23日18:02:22 評論 12 1151字閱讀3分50秒

小學基礎作文為什么要提倡章法模式指導,小學基礎作文為什么要提倡章法模式指導

 

長期以來,人們一直認為:數學教學清清楚楚一條線,語文教學迷迷糊糊一大片,作文教學千頭萬緒理不斷。馬云點評創業很多老師不怕教語文,就怕教作文。原因很多。創業工廠作文難教,恐怕是一大要素。作文難在哪里。一是沒有內容可寫(對策:創設作文情境),二是學生寫作時打不開思路,教師指導時沒有抓手(對策:學習寫作章法)。作文教學是一個動態的開放的教學系統。關鍵是老師在教學操作中,如何達到“1+1”大于“2”的效果。很多老師在指導作文的時候,不知道從何下手,有的是只見樹木,不見森林。只能按照語文課本,鄉鎮創業一題一題地教。對于作文缺少一種規律性的認識和總結。愚以為,小學基礎作文,創業工廠抖音上的非遺傳承,不是文學創作,只是練習寫作,學習寫作。筆者經過近30年的潛心研究,從上萬篇文章中提煉出一些帶有基本規律性的作文章法模式結構,以利教師的教學指導和學生習作時的借鑒學習。如下面的寫人作文基本章法模式:

小學基礎作文為什么要提倡章法模式指導

1.“一事寫人”順敘基本章法模式:

小學基礎作文為什么要提倡章法模式指導

起因→經過→結果

小學基礎作文為什么要提倡章法模式指導

↓(創新再變式)

小學基礎作文為什么要提倡章法模式指導

對話開頭→具體事例→結尾

動作開頭→具體事例→結尾

外貌開頭→具體事例→結尾

抒情開頭→具體事例→結尾

設問開頭→具體事例→結尾

外號開頭→具體事例→結尾

精彩片段→具體事例→呼應開頭

寫景開頭→具體事例→呼應開頭

景物開頭→具體事例→人物特點

↓(創新再變式)

雨景開頭→具體事例→人物特點

雪景開頭→具體事例→人物特點

霧景開頭→具體事例→人物特點

花景開頭→具體事例→人物特點

……景開頭→具體事例→人物特點

2.概括具體寫人基本章法模式

①概括特點→具體事例

②概括特點→具體實例→照應開頭

↓(創新再變式)

思想特點→具體事例→照應開頭

性格特點→具體事例→照應開頭

外號特點→具體事例→照應開頭

職業特點→具體事例→照應開頭

……特點→具體事例→照應開頭

3.倒敘寫人作文基本章法模式結構

直接回憶→具體事例→照應開頭

(創新再變式)

抒情回憶→具體事例→呼應開頭

詩句回憶→具體事例→呼應開頭

物品回憶→具體事例→呼應開頭

歌聲回憶→具體事例→呼應開頭

花兒回憶→具體事例→呼應開頭

景色回憶→具體事例→呼應開頭

↓(創新再變式)

雨景回憶→具體事例→呼應開頭

風景回憶→具體事例→呼應開頭

雪景回憶→具體事例→呼應開頭

霧景回憶→具體事例→呼應開頭

山景回憶→具體事例→呼應開頭

水景回憶→具體事例→呼應開頭

云景回憶→具體事例→呼應開頭

……景回憶→具體事例→呼應開頭

除此之外,小學基礎作文寫人的章法模式還總結有:多事寫人、關系寫人、聯想寫人、總分寫人、對比寫人等多種章法模式結構。

另外,我們還總結出小學生基礎作文模式寫段100法,小學基礎作文狀物模式、小學基礎作文寫景模式、小學基礎作文想象模式、小學基礎作文構思創新模式等章法模式。

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